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日期:2023年07月13日     作者:     来源:      点击:[]

四川大学电气工程学院

本科教学督导工作简报

2023年第2

 电气工程学院本科教学科          20230712日 

                                                          

 

2022-2023春季学期督导工作开展情况总结

一、督导听评课

1、基本情况

被听课总人数

听课总门次

评价等级(门次)

课程类别(门次)

授课教师职称及评价数

a

b

c

d

公共课

通识课

专业基础课

专业课

正高人数

正高(a/b/c及以下)

副高人数

副高(a/b/c及以下)

中级人数

中级(a/b/c及以下)

36

44

14

28

2

/

4

/

5

5

6

2/4/0

27

11/22/2

3

1/2/0


2022-2023春季共挑选了学院平台课、基础课及中德班等共计54门课程供督导委老师听课,实际听课门数是45门,课程种类覆盖学院平台课、专业基础课和中德班课程。授课总体情况良好,老师们都能认真备课,没有教学事故发生,普遍都能完成教学大纲所规定的教学内容,考核方式都包含50%的过程考核,老师们提前到教室做好上课准备,都有ppt课件。开始新课讲授前,有上次课内容复习,对新课内容有引入环节。老师在课堂讲授中,大多数重点突出,课堂上能有一些互动。少部分课堂也有学生讨论和学生讲解环节。


2、亮点及特色

任课老师

开设课程

工作亮点

余勤

信号与系统

探究式教学方法

刘洋

计算机网络与通信

备课认真,语言幽默,和学生互动良好, 学生反馈效果好

孙曼

电路分析

教师授课思路清晰,声音洪亮,学生专注度较高。

张英敏

电路原理

声音洪亮,普通话标准,语速适中;课程内容熟悉,课堂设计紧凑,讲解条理清楚,逻辑清晰。

张行

数字电子技术基础(ⅰ)

善于提出问题,带领学生像在丛林中朝着有光的地方跋涉一样,最终由学生自己找到解决问题的办法。完全不是灌输式教学,而是让学生自己来发现问题的解决办法。这种探究式教学方法能够很好的将课堂氛围带动起来,老师和学生上完课后都犹如经历了一场头脑风暴一样的刺激。我非常欣赏张行老师的教学方法,值得在学院里推介。

杨波

计算机网络与通信

对课程的重点内容进行板书展示,重点突出;现场展示学生做的课程设计,并进行优缺点评述,课上互动性好,课后交流也多。

李长松

现代电力系统的计算机辅助分析(电力系统综合实验)

语言表达清晰,讲述节奏得当,有利于学生抓住授课内容;ppt制作质量较高,图表漂亮,文字数量恰当,使从ppt获取信息高效。引入最新文献,课程内容与时俱进;学生反映老师讲得好,要求严格。


3、需要改进的地方

1)智慧教学平台熟练使用者多为年长教师,年轻人反而极少用智慧教学平台,应该鼓励年轻教师多使用智慧教学平台,这样有利于教学数据的积累和分析,凝练教学成果。

2)课程设计是学以致用的重要环节,因此课程应尽量有课程设计环节,课程设计可以分级评分,鼓励同学摸高,提高“两性一度”。

二、毕业设计复查  

在毕业设计工作完成后,我院于202361日至618日,组织全体督导委老师和专业部分老师共19位专家进行了毕业设计的质量检查工作。专家们进入毕业设计管理系统,复查了学生各项过程资料的填报、提交和评审情况,仔细核查了学生的毕业论文,对学生论文和资料填报中存在的问题一一给出了详细的说明。学院收集、整理专家意见后,将意见发放给各指导老师,令其指导学生进行修改。学院管理员根据指导教师要求开放学生重新提交的权限,以便其修改最终版论文。

在核查中,专家们较多的意见包括:

1. 论文题目难度和学生工作量差异较大,部分学生工作量欠饱满。

2. 部分论文规范性稍差,主要表现为:综述较简单,且与题目契合度不足;行文有不通顺之处,参考文献引用欠规范;结论不规范,过于简单或拔得过高。

3. 各专业过程不太一致,时间节点有一点差异。

4. 部分学生反映答辩和论文评阅中不同教师的标准差异较大,学生自认同质论文的评分有一定差异。

对于时间节点问题,学院给各专业提出了整改建议,并再下一次毕业设计过程中督促各专业严格按节点完成相关工作;其余问题下发各专业,让各专业通知所有指导老师在随后毕业设计中认真整改。


 

 

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